市新城长峙幼儿园开展“源文化”复盘大讨论活动
“源”文化是引领我园内涵式发展的灵魂与核心，为打入群体内部，赋权全体教师以主人翁的姿态共同探讨园所文化建设，让“源”从众来，归于园内，市新城长峙幼儿园开启“源”文化复盘大讨论活动，掀起“源”文化大学习、大讨论的热潮。
分则星火，来源民生。
一双眼睛发现一处细节，多双眼睛就能环绕式提出多样策略。基于不同主题，各小组自行开启讨论，做到视角全、想法新、力量合，共同为“源”文化注入自己的力量。
合则光热，归于“源”流。
和源：聚焦管理文化，李老师借助多人第一关键词引出“秉正求真、同心共源”的内涵，以管理网络可视化的方式点明教师在其中的中枢位置，并提出“正能量”“协手共进”的针对性策略，推动“赋能、赋权、赋责”的三方紧密相连。
美源：王老师开门见山，聚焦组内意见为“三优化”“二进制”“一改变”，“图片+文字”的表述方式更清晰明了的提出相关环境建议，从细节处出策略，共同为打造美源环境出力。
灵源：基于目前幼儿园“在做”“计划做”的策略，应老师前期进行罗列和阐述，并由此提出“双方向下的设计力”“主推小岛游行进的执行力”“园内外各资源结合下的影响力”，阐述如何发力、发什么力的建议。
施老师针对主题下开放性环境创设，以一个班级为布局点，逐步逐角落展现组内对环境创设下的框架策略，结合例子更生动描述如何打破固有思维，更好体现“整体、游戏材料”的开放性特点。
夏老师聚焦“开心苹果”，带领组员串联至所有平台搜集“开心苹果”讯息，凝结组内想法从“指标解读”出发说明“如何使用”“如何融入”的策略，以做到评估闭环，促进专业成长。
融源：家长是幼儿园的紧密伙伴，面对q家委会的中间团队，何老师提出“边缘化”的结点问题，并辐射四点根源，以针对性策略推动家长-家委-园部家委-园部层层链接，推动各层级紧密，更好赋权、赋能家委，体现家园一体的“融源”合力文化。
雅源：
团队协作是非常关键的，张老师抓住“教育活力”，罗列“人文关怀”“激励机制”“内驱力”等策略，阐述从内由外、由上至下推动个人活力以助燃团队火苗的建议。
任副园长凝结“自学信息检索力”“问题思辨力”“解决力和实践力”的感受，一一对应进行对话和交流。
陶副园长肯定全体团队的力量，提出“新生力量”的关键词，并点明“落地”的重要性。
何园长由短短一句话引出“大家一起”的力量，指明峙园的“源”也在于“聚力成圆”，共汇于“源”。
团队的力量是强大的，因为大家都付出了一份力量。本次活动发挥集体力量，将建议下放群众，让“源”从一线来，归于洋流中，助力涓涓细流化身“汹涌源流”。
