廊道环境是幼儿园环境的重要组成部分，能潜性的记录和辅助幼儿成长。为丰富幼儿园环境创设，体现“以幼儿为本”的理念。近日，市新城长峙幼儿园基于“儿童立场”打造课程长廊，追寻儿童视角，助推幼儿成长。
听•基于儿童。幼儿是课程故事的主体。基于2号楼和6号楼大小走廊，结合幼儿园品四季的课程活动，老师们确认“一季一廊”的思维设计，融合各节日的课程活动内容。从年味节、运动会、播种节、玩水节，孩子们的想法和创意填满活动主线。
整•追随儿童。课程故事的推进离不开幼儿的轨迹，追随儿童才能开展真课程。根据幼儿的兴趣，老师们充分挖掘、利用油菜花、摩天轮等园内外资源，组织各种高低结构的摆放方式，引导其他幼儿关注、观察、关心长峙园内发生的有趣故事，从别人的经验中汲取经验。
建•支持儿童。为支持、鼓励儿童大胆探索、共同学习，幼儿园特此打造课程长廊。各个班段选出优秀课程故事，丰富在廊道环境中，展现课程故事推进过程，着重体现幼儿的发现，有孩子们探索的轨迹。
课程故事仍在不断生发，孩子们会有更多的发现。课程长廊的打造不仅丰富了幼儿园环境，更是将“以幼儿为本”的教育理念落到实处，真正体现“基于儿童”、“追随儿童”、“支持儿童”。为促进幼儿全面发展，教师们应着力推动课程故事的发展，让每一面墙壁会“说话”。（市新城长峙幼儿园）
