一、注意：
区域时间到，你来到了“探索家”，拿了一份关于“镜面成像”的材料，认真操作起来。这是你第一次尝试这份新材料。只见你先拿着镜子照照自己，然后拿着两面镜子摆弄着。这时，你发现镜子总是翻倒，没有办法像记录纸上那样变成倒V形站立。然后你立马求助老师说：老师这个镜子总是会倒下，要怎么放呢？
二、识别：
老师看到你没有办法按照操作底卡上的倒方式让镜子站立，于是开放性建议你试试将镜子靠在一起。因为靠在一起的方式有很多，老师希望你能够选择自己适合的方式让镜子站立。果然聪慧的你改变了原来操作底卡提示的“屋顶式”倒V，反倒是摆成了开口朝着自己的倒V形状，镜子立住了。你开心地说“成功啦！”然后你在镜子里看小物件。老师问：你，你看到了几个呀？你不假思索的说：一个。老师引导你：你再仔细看看，有没有发现更多呢？你在老师的建议下，歪着头继续仔细探究起来，你说：哇！有好多！于是便继续操作起来。在你操作的过程里，老师识别了你的两次困境和一个品质，并分别做出了回应。
（一）困境一：无法站立两面镜子
（二）困境二：镜子里只看到物件的一个成像
（三）学习品质：坚持探索，遇到问题不放弃。
三、回应：
针对第一个问题，老师也意识到操作底卡上示范图案的局限性已经不稳固性，于是开放性建议你“靠在一起”，既满足了你的求助，又给予了你关键性引导。于是你想出了新的镜子依靠方法，老师为之欣喜，觉得这个方法比操作底卡上的方法更好。
针对第二个问题，老师发现你已对镜子成像有经验，知道镜子里会倒映物件的成像。但你不知道两面镜子会有更多的成像变化，于是老师引导你再仔细看看。聪慧的你立马调整了观察角度，发现了更多成像。
接下去，老师将调整操作底卡，给孩子更多参考的样式以及探索的可能性。
