市新城长峙幼儿园以“故事”为桥深耕托幼一体化
为深化“灵源”课程托幼融合内涵，践行“趣探万物、自在生长”教育理念，搭建课程经验分享与家园协同平台，近日，市新城长峙幼儿园组织“灵源”课程建设成果分享会暨教师队伍分层展示活动，以课程叙事为纽带，凸显托幼一体特色。
开篇：以桥破界，深耕托幼一体实践
以“从墙倒桥，以关系与课程构建托幼连续体”为主题，何园长重点阐述托幼一体化建设的实践与思考，提出通过搭建以连续性关系和生长型课程为核心的成长之桥，聚焦关系、课程、协同一体化来克服托幼物理空间分隔带来的挑战，强调尊重儿童内在发展节律，构建安全愉悦的教育环境，以不同故事集锦破解托幼融合的无形壁垒；
叙事：以课为脉，串联托幼成长故事
活动核心篇章聚焦托幼一体课程实践，四类故事层层递进。
Ø 托育聚焦“小微”二字，讲述“生活中发生的点滴故事”，《意意的游戏之旅》《小鞋子，找朋友》等分享聚焦托班幼儿情绪情感、日常图式行为，细致拆解回应性照护与支持策略，讲好每日故事；
Ø 班级聚焦“班本探究”+“生命呵护”分享涵盖多学段实践，从《小种子的慢旅程》《“柚”见秋天》到《守护鱼鲞》《遇见无患子》，完整呈现托幼衔接中幼儿从基础体验到深度探究的成长轨迹，讲好长线探究故事；
Ø 经验教师“观点思辨”报告直击实践关键，《从“福”字看见思维的秩序——谈小班幼儿表征行为的解读与教育进阶》《主题探究活动中促进幼儿深度学习的策略》等内容，围绕表征解读、项目进阶等核心提炼方法，为托幼一体课程优化提供专业支撑，由浅入深展现峙园托幼长线的成长历程，讲好专业故事。
领航：以评促长，凝集家园共育合力
叙事后的共话中，家委代表点明多样故事中打破了自身从单一生活方面对幼儿的观察，以“三座桥”畅谈感受，感慨倾听中看到孩子托幼阶段的连贯成长及教师的专业能力。园长、副园长及保教主任聚焦分享内容，针对托幼课程衔接、师幼互动优化等提出具体建议，明确下学期将深化分层教研、完善家园协同机制的发展方向。
本次活动以“故事”为载体，串联起托幼一体的课程实践与专业思考。小小故事中藏着教师的专业能力，也体现了峙园托幼融合的育人共识，家园双方对托幼一体化产生共识，更为后续课程深化与学段衔接筑牢根基，推动长峙幼儿园托幼一体教育迈向更具温度与专业度的新征程。（市新城长峙幼儿园）
