为保障适龄残障儿童少年享受义务教育的权利，确保教育公平，进一步使随班就读教师明确工作的重点及重要性，幼儿园召开普特研判会。
研判准备，深化融合。有特殊儿童的教师提前与家长沟通，结合理论准备幼儿档案、能力评估、各领域优弱势等资料，以备会中与专家沟通探讨，随时调整为最适宜的个别化教育计划。
研判了解，普特共融。会前，任淑华校长为教师带来“个案研判会的组织与实施”讲座。用“为什么判？”“给谁判？”“谁来判？”“怎么判？”四大核心问题撬动研判思维，深入“研判”概念。任校长以五个阶段、三个节点、六个关键词嫁接现实案例，说明研判的本质。
研判现场，缘起特需。任校长引随班就读的老师基于特殊儿童进行个案研判会议，联动家长透析幼儿各项能力和所缺，展开五育的评估和措施确定，帮助其融合。
学前融合教育蕴含着爱、蕴含着责任，通过本次研判会，教师在探究助力的过程中，提高了融合教育的专业性和能力，也为特殊儿童定制了更加适合的、支持性的教育，帮助其及时、顺利、融合地适应社会。希望每一位特殊儿童都能在长峙幼儿园最少限制的、平等适宜的教育环境中与普通儿童一起快乐成长。
