本着“放手游戏、发现儿童；观察游戏、理解儿童；回应游戏、追随儿童”的理念，推动教师深入探索“如何把控好放手与介入的关系”问题，近日，幼儿园开展三段式研读活动。
粗读，组内悦享。取书后，教师们以教研领读+个人细读的方式，结合自身户外游戏的组织现状，拎出关键点展开组内的观点互动及分享。组内互动引各位教师在观点梳理中进行书籍第一遍粗读。
忆读，园内思悟。各教研组选取两名教师代表，结合真实游戏案例进行观点输出。“退后不是阻碍孩子前进的牵绊”，“靠近是为了保护，不是为了干涉”，“不要高举安全的大旗，实行都不的霸王政策”…老师们从“真”出发，思辨“教师放手与介入的最佳配比”，分享所感所悟。
研读，分组链接。思其精华，立足实践，方能内化于己。培训中，教师们分为四组，针对“我园户外与安吉户外有何区别？”“目前现场可以改变什么？”问题开启思辨交流，探讨出“安吉场地材料偏自然化、低结构”“我园教师游戏课程化的意识不足”的结果，分组交流中思维碰撞，将理论扎于脑中。
安吉只是游戏的一部分，我们需要学的是辩证的看游戏，把它作为游戏的基点。本次培训从阅读开始，以研讨结束，三段式的复读让老师明晰放手游戏的意义，对教师如何介入、何时介入有自己的感悟。放手不仅代表着一种尊重、一种信任，更是一种责任。我们将继续践行“安吉游戏”的精神，与儿童共游戏共成长。
