为进一步落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，挖深幼小衔接的阻击点与矛盾处。近日，市新城长峙幼儿园联合南海小学长峙校区，一击一敲开篇衔接总章。
纵深计划，点衔接矛盾。接幼小双方教师的表述，统合现阶段上届小学生入校出现的问题，罗列为“上下衔接力度不均衡”、“双向纵深了解不全面”、“家校教育贯彻不深入”，由此指出衔接需重视、需实践、需全力的重点。
纵深儿童，化核心之矛。双向交流时，幼小教师研磨衔接难点的根源为“幼儿独立下的安全感缺失”，基于问题，提出“园内沉浸式体验”“作息时间的推进”“趣味化课堂了解”“阅读绘本课程共建”等建议，以具化的矛刺破衔接结点，打破上下不了解，衔接在表面的问题。
纵深活动，立实践之盾。活动是衔接的关键之一。在讨论中，双方教师确定本学期衔接形式为“幼小共上一堂课”“主题式不断浸入现场”“细节抓常规及规则”，将衔接拉到实地，落到实处，建立有效的衔接之盾。
此次联合教研以你来我往的形式抓住衔接的难题，将理论具象、具体、清晰、可直接实践，推动幼小邻里衔接工作有确实切入点，促使下一步幼小衔接更具有针对性、有效性，为孩子顺利过渡为一名小学生打下了坚实的基础。（市新城长峙幼儿园）
