为深入理解并贯彻落实“评估指南l”下的师幼互动策略，市新城长峙幼儿园诚邀课程专家顾力群老师进园观测，围绕“教育过程”中的“师幼互动”指标，探寻有力的策略，以强化我园保教质量。
全境式观摩，潜性互动。园所邀请顾力群老师对现场进行全境式观测，以“环境”互动为内容进行评与述，以“户外”互动为内容进行望与诉。在观测中挖掘“环境”、“户外”中透露的师幼互动质效。
跟进式探讨，课程互动。基于长峙幼儿园行进中的“灵源”课程，顾力群老师与园所课程设计组教师开启交互式探讨，针对创生课程中“小岛游”进行融合方向探索，将“小岛游”三篇无缝浸入四季中。
诊断式分析，把脉互动。抓住教育过程的核心命脉—师幼互动，顾力群老师剖析现存师幼互动上的问题，罗列互动的形式，对比不同语言下的互动质量，提出营造互动场的建议。针对“户外”的命题，与教师们畅谈师幼互动如何提升户外游戏质量。
“研”途漫长，专业引航。顾力群专家的入园以“观”“探”“析”展开引领，在观测互动中剖析师幼互动，为我们带来不同形式互动的理念、思路和感悟。质疑释疑，碰撞生长，相信在顾老师的指引下，教师门会慎思笃行，携手前进。
