市新城长峙幼儿园开展“环境会说话，我们一起言”评比活动
班级环境作为一种隐性教育载体，在促进幼儿发展等方面具有一定教学意义。为落实指南精神，贯彻“真”环境的创设理念，内化班级环境对幼儿发展的重要作用，近日，市新城长峙幼儿园长效化开展“真”班级环境评比活动，通过过程性环境观摩、评比，形成相互学习的氛围。
美环境，定风格。秉承“以幼为本”的宗旨，老师们定风格、搭框架、思细节，从墙面至柜面，区域至走廊、材料至标签，以巧手和智慧使班级环境独具匠心、内容多彩、个性鲜明，使孩子们一进教室就能感受到环境吐露的“巧、妙、活”。
思环境，共观摩。本次班级环境评比活动采用“参观讲解+逐步推进”的方式，由班组长担任讲解员，以月为单位，过程性参观与评价班级整体、区域、走廊、主题墙等环境，打破“环创一次完成、不再变动”的原有机制。追踪式的观摩评比活动更考验了老师们的环创跟进效率及质量，让班级环境真正“动起来”。
话环境，互研讨。评比活动中，教师们用看、听、触等方式进一步感知各班环境的优缺点，从环境创设的有效性、互动性、育人性出发进行评分，并结合观摩后的感想进行互动研讨，汲取经验，不断改进，让环境变得更有“思想”。
本次环境评比系列活动营造了全园教师共同参与、互相学习、取长补短的良好氛围，达到了班班各不同，处处有新意的预期目标，助力教师们掌握有效打造班级环境的方法举措，切实为幼儿创造渗透化、互动式的环境，真正凸显环境的育人价值。（新城长峙幼儿园）
