为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学衔接的指导意见》，助力幼儿顺利度过幼小衔接这一承上启下的阶段，新城长峙幼儿园拉长战线，引幼儿打好衔接全面战。
巩固“家园路径”，齐心衔接。衔接不止在园内，更在园外。大班老师以家长会为预热点，开启“云上幼小衔接”动员会，从“何为幼小衔接”、“如何幼小衔接”、“家园如何衔接”等核心问题展开互动交流。学期中，班级充分运用二胎哥哥姐姐及小学教师家长资源，以视频、图片、调查表为媒介，将小学生活知识引进班，与幼儿一同了解幼小异同之处。
共筑“课程路径”，趣味衔接。基于疫情无法切身体会小学生活，大班老师巧用园内资源，开启各班个性衔接课程，创设了如小学课堂、小学图书馆、小学食堂等主题性区域，将小学上下课铃声融入幼儿一日生活的过渡环节，开展课间十分钟环节，同时结合小学课程表的形式，创设幼儿园的一日流程课程表，引导幼儿提前做好准备，培养时间观念。
拓展“培训路径”，科学衔接。幼小衔接教师是主要助推者，更应提前做好相关准备。大班教师组织教研会议，以幼小衔接班本化课程的实施为学习内容，开启线上视频培训活动，了解“如何挖掘衔接课程”“如何让课程自然有效”“如何巧用资源助推班本”等相关问题的理论知识，以充实自我，推进衔接更有效。
聚焦“听证链接”，诊断衔接。各班幼儿兴趣不同，年龄特点有差异，其衔接课程也不尽相同。为促进各个课程实施持续有力，幼儿园组织听证会，针对大班的各个衔接班本课程进行实时了解及研讨，提出“班级资源共享”、“课程脉络设置”等建议，破解“疫情”下衔接问题，让衔接工作更科学有针对性。
本次衔接长线推进，在多方途径、多方研讨中提升了教师对于幼小衔接班本课程的教育策略，也充分体现了幼儿园针对幼小衔接的“幼备而来”。我们会继续抓牢“衔接”一词，挖深“衔接”课程，做孩子的支持者、引领者、合作者，践行家园校三方共育，帮助孩子科学幼小衔接。
