为进一步推进我园项目活动的实践研究，提高教师依托项目活动支持与促进幼儿发展的能力。近日，市新城长峙幼儿园开展研思聚力，共“项”成长园本培训活动。
聚焦项目，小组研讨。教师们前期利用《小小探索家》等书籍对项目活动中的工具进行学习、探讨，不断摸索分享班级在项目化活动实践中遇到的问题，所采用的的工具以及如何运用这些工具进行解决。教师们互相分享经验，共同梳理、总结，对项目活动中工具的使用有了更深入的了解。
助推项目，落地实践。研讨之后，教师们将教研成果落地实践，选择合适的项目化学习工具，助推班级项目活动的开展。老师们借助STEM、KWH表和问题链推动班级《我的“袜”时刻》项目活动的开展，以问题墙、POV表和思维可视图等工具激励孩子提出更多问题，帮助孩子在观察、发现、猜想中知道将班级“小超市”里的物品分类摆放就可以方便购物，助推班级超市项目活动的进行。
对话项目，工具推荐。依托园本培训的机会，各教研组针对班级项目化学习工具进行分享。小班一组以班级项目活动“没皮树”为例，通过观察、猜测等方式与孩子共同确定“它为什么没有皮”这一驱动性问题，同时借助POV表、ORID焦点讨论法和时间轴等多种工具帮助孩子分解驱动性问题，梳理行动计划，明晰解决办法。中班一组巧用驱动问题分解法、故事板、项目墙、思维地图等工具推动《小小从兴会》这一项目活动的开展，帮助孩子在实践中了解“如何建造房子”这一驱动性问题，丰富知识经验。
知而好学，未有终矣。本次活动让教师们在学习、研讨、实践中加深了对项目活动工具使用的认识和思考，进一步提升对项目活动的组织和指导能力。相信在今后的实践中，教师们会以理论赋能行动，让更多精彩的项目活动自然“生长”。
