课程故事就是课程主题实施回顾吗？撰写课程故事应该注意些什么？一个好的课程故事应具有的特质是什么？为了提升我园教师的课程故事撰写能力，幼儿园特于5月24日邀请顾力群老师来园进行课程故事培训活动。
在讲座中，顾力群老师以“课程”、“游戏”、“故事”、“案例”开篇，聚焦相互的相同与不同点，从内涵、形式、构成、特点等几大方面界定“课程故事”，帮助教师明晰“课程故事”内涵的同时也扎实了教师在课程故事方面的理论知识。
聚焦问题，给予诊断
顾老师以案例为分析形式，剖析了目前老师们在撰写课程故事上还存在“主题不清晰”、“事件内容单一”、“内容叙述过程化”、“分析反思浅显空泛”四大共性问题，并聚焦每个问题给予相应的诊断建议：凸显课程故事的主题核心；内容选择有价值意义；突出关键事件；叙述方式多样化；循序渐进、反思走向深层次。
聚焦案例，理清框架
研读案例是最好的学习方式。顾老师聚焦优质课程故事，带老师们明晰“题目-背景-主题-描述-分析-反思”的撰写框架。同时对比多个课程故事，针对每个撰写环节为老师们归纳理清要点、重点、亮点，给予诸多建设性意见。
本次课程故事的培训由顾力群老师面对面、点对点、手把手地指导讲解，让教师们从理论到案例、从问题到诊断建议，全方位深入了解课程故事。在课程的路上，故事永不会结束；在课程的路上，我们也不会止步。
